鹤壁市第四小学低段数学领航团队线上教学教研

为了顺应疫情大环境下的线上教学模式，促进教师专业提升，构建“多主体、跨时空、低本钱、高效率”的教研平台，实现“民主、平等、对话、协商、共建”的教研方式，提高教研工作质量和效率。鹤壁市第四小学贯彻落实上级相关要求，统筹安排线上课程，借助信息化手段，开展在线集体备课研课、集体交流反思等教研活动，真正解决教学中的实际问题，切实提升教师的专业能力。

一、精心教研，稳中求进

低年级数学领航团队集中开展线上教研，开展以集体备课、教材分析、课程进度、作业布置、分层教学、数学活动、作业分析、家校合作为主题的研讨，组员认真笔记并积极发言，形成良好的教研模式，促进组内成员线上教学的成长。备课以前写的是教案，如今要写讲稿，而且有时候语言还要幽默生动一些，教学要适应一二年级的学生学习特点，平常授课过程中的学(20—25分钟左右)+练的模式。网络授课改为学习+练习+总结的模式。(每个学问点的讲解尽量掌握在3—5分钟之内，随后配以相应的练习)。

二、多种形式教学，保证学生学有所获

每堂课老师们都会通过“举手”“连麦”等方式，加强与学生的课堂互动，保证每堂课的高效率。老师也会适当地设计当堂检测题、阶段性检测题，作为学生线上学习效果的“诊断”。通过多种方式的“诊断”来调控学生线下学习的跟进。

进行线上视频内容补充，老师课前需提前仔细学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太连接的地方，按学问点汇总好发给学生，供学生参阅。

三、效果满意，继续努力

学生每一次的家庭作业都是能够很好的完成，错的几率很少，这就可以说明，我们的线上教学是非常胜利的，虽然疫情当前，但是丝毫不能减弱同学们学习的热忱，同学们的协作成了我们教学的最大助力，我们能在这个期间，线上教学有如此成效，感到特别的欣慰。

线上教学虽然遇到了许多的难点，但是总结下来时也发现，其实换一种教学方式，也是对自己，对学生们的一种锻炼，学习的方式有许多，而我们老师的教学方式也有许多，只有自己懂得去挖掘了，作为教师才能得到回报，这对于学生学习也是一样的。

面对疫情，我们坚定信念，做好自己的本职工作，我们坚信：山河照旧，春风如约。同时通过线上教研活动的交流及实际线上教学的运用，低年级数学组的老师在这段特殊的教学活动中都得到了许多的收获，并对今后线上高效课堂的开展充满了信心！

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